时间：10月17日

地点：办公室

参加对象：七、八年地理教师

主题内容：关于“黄河与长江”教学探讨

一、教学方法交流

李春梅：黄河、长江虽分属两个教学专题，却有着相似的教学要求，同步的教学过程，故此可以采用“比较法”为主进行教学，教师以表格形式展示比较内容，指导学生通过阅读图文、查找资料、分析讨论，完成表格相应内容，进而达到教学目标的有效实现。（表格设计如下）

赵红：也可尝试采用教学黄河，自学长江的方法，学生在学完黄河的基础上，有了学习一条河流的体验和方法，教师便可大胆放手，试着让学生自主学习长江。

李春梅：两种方法都不错，方法一较传统，合适学习能力有限的班级学生。方法二对学生学习能力的要求较高，实践中要充分考虑学生的实际水平。

赵红：方法二在操作中要注意落实好两个环节：一是教学黄河过程中，得注重学习方法的指导和归纳，以便后面自学采用；二是对学生自学效果的反馈检测不能遗漏，教师应设计相应的练习检查学习效果。

二、几个教学细节的探讨

1、该节很多内容与前面地形、气候关系密切，需多图对照阅读，知识回忆再现。故要让学生有较充足的思考分析时间，同时要有明确的问题指向。

2、两河流都包含利与害两方面，又有所侧重，黄河重在灾害治理，长江重在价值开发，教学中要把握好主次。

3、要注重培养学生人地协调观念和可持续发展观念。

4、教学中要以鼓励引导学生为主，让学生畅所欲言，充分发表看法，交流观点，激发学生的表现欲，保护学生的创新火花。构建开放式教学模式。