剪纸的意蕴
教学目标：
1、学会剪纸的基本知识和制作方法，感受它们独特的形式美。并能初步设计制作出体现自己格调追求的作品。
2、确立对高雅生活的品位的向往，学会自己美化生活和充实丰富内心精神世界。
课前准备：
1、教师：不同风格、种类的剪纸作品，示范用的画稿、步骤图。以及剪纸用的工具材料，如刻刀、蜡盘等。
2、学生：布置学生课前收集各类剪纸作品，一块硬纸板、剪刀、刻刀、稿纸及其他文具。
二、导入新课
同学们，请欣赏几张美术作品，你们知道这是什么吗？（剪纸）。
剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。这节课我们就来学习简单的剪纸艺术。
三、学习新课
1、剪纸的用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
2、剪纸的特点
剪纸是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动点缀，剪纸作品讲究构图图案化，形象概括简练，虚实对比，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快。我国各地区，都有自己风格独特的剪纸，大体上可以分为简刻和繁刻两类，北方以粗犷豪放造型简练著称。南方以构图繁茂精巧秀美闻名。
师生讨论：
剪纸与其它画种的区别
教师问语：同学们你们知道剪纸与其它画种有什么区别么？
（学生讨论）
学生代表发表看法：（1）使用的工具材料不同：剪纸使用剪刀、刻刀、纸、刻板等；
2）剪纸有自己的艺术特点：概括、夸张、生动、简洁；
3）剪纸作品的功用：用来装饰生活环境；喜庆活动的点缀。
1）剪纸的种类：
教师语：我们看到这些作品各式各样，那同学们能不能总结一下剪纸有哪些种类呢？（学生思绪模糊）
1）教师演示课件再请学生欣赏剪纸作品
2)学生归纳出剪纸的种类
3)教师根据学生的归纳，用课件展示说明剪纸的种类：单色剪纸（自由式、均衡式、对称式）、彩色剪纸
是我中华民族的传统艺术
教师问话：你们知道剪纸是从什么时候出现的么？
学生讨论回答：（不确定）
教师语：很遗憾的告诉大家你们的答案都不恰当，但同学们的答案中体现出一点，那就是他出现于我们中华民族。对！剪纸艺术在商周时期就出现了。
1） 教师总结语：剪纸艺术是中华民族的传统艺术（课件演示）
一、 深入发展阶段
（过度语）既然剪纸艺术是我们中华民族的传统艺术，那么需要我们去继承和发扬，由其是我们青少年一代！那么同学们说我们怎样做呢？
总结语：从这一节课做起，先尝试制作一幅简刻的剪纸作品。
导出尝试制作
1、 课件演示尝试制作要求
2、 鼓励学生根据自己的想法以及对剪纸制作的意识大胆尝试制作一幅作品
3、 教师巡回指导，提醒同学间互帮互助，注意使用工具的安全。
4、 学生作品展示与评价
（1） 学生展示作品
（2） 学生介绍自己的作品包括作品的内容，制作方法和过程。
（3） 简要评价一下自己的作品
（4） 同学评价：指出优缺点，并提出建议。
（5） 教师评价：给予学生鼓励，针对学生制作作品时使用的方法步骤谈一下看法。并利用课件演示讲解剪纸的制作方法及步骤：
（首先演示课件）
制作步骤：起稿、剪刻、粘贴、作品修改
制作方法：先刻里面花纹，后剪轮廓。
（再讨论“先刻里面花纹，后剪轮廓”的合理性。）
四、学习制作
注意：1、造型要夸张变形，简洁概括
2、制作要先刻里面的花纹，最后剪轮廓。
3、注意用刀用剪
5、 学生修改自己的作品
6、 课堂活动
（教师过渡总结语）看到同学们手拿自己完成的作品很高兴很兴奋，这样吧，老师有个建议：刚才老师布置的教室作品太少了，如果你们喜欢我希望在歌曲《好日子》的音乐声中你们将自己的作品贴在我们的教室里，让我们的生活充满了品位让我们的教室变得更美丽，好吗？
（1） 教师放歌曲
（2） 学生贴作品
五、课后拓展
尝试以自己创造或收集的剪纸作品为图样装饰生活用品或居室环境