后进生转化计划
张 涛
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我班将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、指导计划：帮助后进生取得适当的进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的英语知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。
三、制定目标：帮助后进生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。成绩有一定的进步，抓基础知识训练，夯实基础，采取多种形式来引导后进生进行基本功训练，掌握英语基础知识和基本技能。
四、制定有关内容：辅差的内容是教会学生教材中的基础知识，使学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，保证每个后进生都有不同的进步，经常训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说说题意，敢于说进而争于说、善于说到积极踊跃地说。对后进生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。
五、主要转化措施：
1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。课外辅导，利用课余时间，
2、采用-优生带-后进生助-一帮一活动行为。建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误及时给与指导订正。
6 、采取激励机制对后进生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和动感。
7、充分了解后进生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向发展，保证后进生改善目前学习的状况，提高学习成绩。学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，后进生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做后进生的朋友，培养他们学习的兴趣，真正实现全面发展的教育目标。
加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
2010.03