初二级部十一月份业务检查工作报告
书写报告：张艳
检查时间：2011年12月2日
检查范围：初二级部全体任课教师
检查内容：2011学年度十一月份各项业务
忙碌而又有序的十一月份已经结束了，为了对我级部全体教师的业务情况有一个公正而全面的反馈，现就本学期期末业务检查工作形成如下报告：
一、教案检查：
1、优点：我级部绝大部分老师能按教导处规定的手写教案的格式去编写教案，书写认真、规范，备的大都是详案。教学思路清晰、目标明确、重难点突出，教案的设计突显了新课程的理念。全部完成了本学期的备课的任务。大多数老师的备课还有教学反思和板书。
语文备课，三位教师的备课都具有各自的特点。如：张艳、任峰远、徐丽老师能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节，教案课时数较多，复习课、测验课、试卷评讲课都有教案；并且教学设计新颖，在教学设计中能用两种颜色的笔区分不同的内容，教学环节就更加清楚明了。教学反思和板书也都结合课堂实际，起到了一定的总结和反馈作用，对今后的教学是一个很好的促进。张艳老师有全册备课和单元备课，并能认真分析单元教学重难点。任峰远老师在教学反思中注重资料的收集，将查找到的资料剪贴在备课本上，教学反思内容比较实际；这三位语文老师都能能做到一课一反思，及时总结经验；张艳老师在设计中每课都有教学突破的关键点，很值得学习。
数学备课，王艳老师能根据学情有层次地设计课后作业，让不同层次的学生得到不同程度的提高。张兆华老师无备课。三位数学老师能认真地分析每一单元的教材重难点，更好地把握单元中每个课时之间的前后联系。陈维忠老师等老师能够针对所教班级出现的问题进行详实具体的教后反思。孙金玲教师能布置具体的预习作业，让学生带着问题去预习，较有针对性。
英语组在教研组长王海英老师的带动下，备课质量得到了显著的提高。这个教研组有四位成员组成，两年龄大的老师带两年轻老师，搭配合理。本学期这四位老师能严格按照学校规定的要求去设计教案。王老师设计的教案教学环节齐全，教学思路清晰明确，有详细的教学反思和板书，是年轻教师学习的楷模。巩毅老师教案书写认真规范，教学时数严格按照教学进度设计，重点讲解和学生探究的地方，都能用红笔清晰标记。许娜老师的字特别漂亮，也是四位老师中书写最好的一个，不足的地方是反思有点泛泛而谈，与当堂课的实际教学过程不切合，这是以后需要改进的地方。
其他学科教师备课环节清晰，操作性强。教案中能体现新课标理念知识目标、能力目标、情感目标都比较明确；体现了教学方式、学生的学习方法等等。生物学科刘丽君老师、巩美玲老师的教案设计详尽，板书清晰，知识梳理层次有序；地理学科的赵红老师节次足，教学目标明确，重难点突出，但教学反思略显不足。李春梅老师设计的教案就比较合理。历史学科的张涛老师的教案教学目标定位得当，教学过程全面、详细，设计的教学活动有趣，能激发学生学习兴趣，并能根据教材及学生特点合理运用多种有效的教学方法，有实效性。美术学科的孟艳玲老师教后反思及时、详细、具体、能有的放矢，教案设计美观，体现了美术学科的特点，值得其他老师学习。李慧敏老师这学期给我们级部上音乐课和安全课，她设计的教案具有时效性，内容与时俱进，符合孩子们的年龄特征，教学板书工整，教学反思具体有效。
2、存在问题：
(1)个别教师的备课过程过于简单，字迹不够工整。缺少教法和学法指导，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，教案质量不高。
（2）个别教案存在着新格式中装传统教案内容的现象，无新意，学生活动写得少，无三维目标，教法单一。
（3）还有个别老师教案不能按教办规定的教案格式去编写，教师活动、学生活动写的不具体。
（4）有的老师板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无实际意义，个别老师的板书设计过于简单，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全。
（5）大多数教师的教学反思数量足、但反思内容过于简单，写得不深刻，不能体现总结性和经验性。
（6）个别老师练习课教案体现的总是习题，无教法和板书等环节。
3、建议：
（1）教案编写要在各个环节的内容上下功夫，不能写简案，要有一定的教法和学法创新。（2）教案要按要求去编写，师生活动分开、明确，右上角要标上总课时的流水号。（3）板书设计要具有合理性和科学性。（4）课堂教学反思不能应付了事，所写的内容要具有经验性和总结性，今后该如何改进。
二、作业检查：
1、优点：
（1）语文组教师布置作业及时，都能做到一课一改，并能及时让学生们订正、做好回批。
（2）大作文，三位老师能及时引导学生互批互改，有侧批和总评评语，眉批和总批均具有指导意义，语言亲切。读书笔记也都能做到全批全改。另外语文组还安排了学生写周记，效果比较较好。还给学生安排了每天一练字的小作业，取得了很好的效果。为了提高学生的习作兴趣和积极性，还能给予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”……等鼓励性评语。
（2）数学组大部分教师课堂作业设置适量、适度，均能及时认真地批改，王艳老师在批改学生作业中，多处用鼓励性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的常规，收到了较好的指导学生的效果。数学组教师在补充习题中都能做到一页一改，且批改认真、及时，并给予学生以“优秀”等第为主，大大鼓励了学生学习的积极性。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
2、存在的问题：
1、部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生错了的地方没有及时改正。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。
2、有的教师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的教师打的日期的字迹也相当的大，基本上和等级的“优秀”或“良好”不分上下。
3、安全、环境两科课堂笔记比较单一。有不少学生书写潦草，个别老师批改较粗，学生作业中的错误未被批改出来。
建议：
要加强学生作业的书写指导，力求每一个学生都能写一手漂亮的字体，使作业规范、整洁。批改要及时地全批全改，对学困生更要认真。批改要精细：“√”、“×”要一题一画，不能一个大题画一个对错号。作文批改要注重眉批，指出个性缺点和优点，总批要语言鲜明，亲切。
三、听课笔记检查：
优缺点
听课录的优点是多数教师听课次数充足，完全符合要求。还有少学教师节次不够。张艳老师（40）任峰远老师（31）徐丽老师（31）李慧敏（20）于英莲（21）赵红（27）张涛（31）王艳（31）张兆华（29）巩毅（33）。他们打破了只听本学科课的界限，能多学科听课，并且记录详实、全面、具体。存在问题是个别教师记录过程混乱，“评价栏”和“建议或意见” 未填写或填写内容简单，表达意思不够清楚。特别是“建议或意见”栏大多数老师填写不符合要求，写成了听课评价。
改进意见
1、积极参与学校安排的听课活动。
2、对听课记录上的各栏目都要写全。评价栏中要写自己听课时对教者教学精彩之处的点评或可商榷的意见。“建议或意见”栏应该写一些教者对整节课或今后教学该如何改进的内容。
四、业务笔记
总的来说，业务笔记书写良好。能做到一周一篇读书笔记。张艳（18）王艳（18）张兆华（无）张涛（18）毕爱莲（无）许娜（18）李慧敏（18）于英莲（18） 任峰远（18）徐丽（18）王海英（18）李春梅（18）
五、参加教研情况
本月，我级部教师能积极参加镇组织的课堂教学改革创新活动，按时到，并能认真做好记录，同教研组的老师相互交流，想点子想对策，及时改进教育教学方法，教研组内的同事和谐相处，共同提高。值得表扬的教研组有英语组和语文组，没上一节课之前，教研组内的同事们都会做一个交流，对课堂上设计的环节和呈现的问题再次在大脑中过滤，授课结束后，一家人再交流教学中的得失。不足的是个别教研组相互沟通还嫌不够，有时教学进度不统一，作业布置散乱，以后还要加强教研力度。
各位教师，通过本次教学业务的检查，可以看出本月各位老师成绩显著，但也发现了我们在工作中的一些不足。希望在今后的工作中我们能发扬优点，克服不足，改进我们的教学工作，使我们初一级部的教育教学工作再上一个新台阶！