教学计划
一、指导思想：
二、班级情况分析：
三、学生情况分析
班级现有人数23人，通过上一个学期的舞蹈训练，他们都有了初步的提高，能做简单的基本功动作，且动作比较灵活，动作也比较协调到位。根据原来的舞蹈任课老师介绍她们大部分学生参加舞蹈的积极也很高，每次都能积极按时的来参加舞蹈教学活动，但她们也存在一定的差异：1.教学活动过程中会出现接受能力的不同，导致学习速度的快慢不统一。2.节奏感和动作表现能力的差异，有些学生很快就听懂音乐，记住音乐节奏，而有些学生则欲速而不达。3.个别学生的柔韧性较好，但大部分学生需要加强，让条件好的学生帮助偷懒的学生更好的掌握舞蹈。
四、教材分析
第一部分舞蹈基训：
1.搬腿控制
要求身体躺平，动作脚要直，外开，绷直脚背。
2.环动脚柱
要求两条腿要紧紧地夹住，不能散开，同时要有意识的伸直不弯曲，在环动脚柱的过程中要同等距离的望身体两侧活动。
3.单手扶把蹲
要求身体正直，重心稳定，膝部外开，全脚掌着地。
4.单手扶把擦地
要求重心稳定，动作脚方向正直，外开，绷脚，在身体正直和膝部外开的前提下做出方向明确的动作，并能膝部伸直和绷脚。
5.单手扶把小踢腿
要求保持身体正直，动力腿经擦地踢起，在动作过程中做到开、绷、直，方向明确。
6.单手扶把单腿蹲
要求身体正直和膝部外开，双腿同时屈伸，动作感觉柔韧，有拉伸感。
7.单手扶把大踢腿
要求保持身体正直，动力腿经擦地踢起，在动作过程中做到开、绷、直方向明确，同时动作幅度要大，有爆发力。
8.涮腰组合
要求舞蹈姿态准确，有韵律感。
9.转组合
要求两脚须沿地进行，而不是“走”着做，训练中必须明确半个圈，半个圈地进行，要严格执行，保持“留头”，“甩头”的正确做法。
10.小跳组合
要求能注意蹲的方法，跳起时能绷脚，舞姿准确动作协调灵活。
11.中跳组合
要求同小跳组合，但动作的幅度要比小跳大，深蹲后再跳起。
12.冲靠云腰组合
要求有动作的韵律感，舞蹈姿态要优美准确。
13.穿手摇臂组合
要求做动作时身体挺拔而不僵，步伐平稳流畅手位准确，掌握自如运用身体变化的能力。
14.花梆步组合
要求步伐有连续性和节奏特点，表现出动作的流畅性，体现花梆步的特点。
第二部分舞蹈欣赏
通过舞蹈欣赏的教学，得让学生了解什么是舞蹈鉴赏其本质是什么、知道舞蹈鉴赏的过程、舞蹈鉴赏的作用和能力培养；了解舞蹈艺术特征，了解舞蹈艺术在反映生活、塑造人物、传情达意方面特殊的表达方式；舞蹈的艺术特征和其他艺术特征进行比较。从而引导学生分析优秀作品及提高鉴赏能力。透过舞蹈艺术家们的创造过程和艺术作品的时代性来培养鉴的深度，增加对作品的形象了解和鉴赏的深度。